martes, 15 de enero de 2019

ART-CRAFT

   


Las clases de Art  siempre tienen presente el reciclado. 
Aprovechando tapones de plástico y la creatividad,
los alumnos de 5º han hecho unos renos como decoración de Navidad muy bonitos.

Con papel de periódico han elaborado unos simpáticos mamuts, animales muy presentes en al época de la Prehistoria.




lunes, 14 de enero de 2019

PINTURA RUPESTRE

LOS NIÑOS DE 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA HAN CREADO VERDADERAS OBRAS DE ARTE 




¿ QUÉ SON LAS PINTURAS RUPESTRES?

Es un tipo de manifestación pictórica desarrollada por el hombre prehistórico para representar escenas de su vida cotidiana sobre superficies rocosas.








Trabajamos la Prehistoria



La prehistoria es una época emocionante y muy entretenida que apasiona tanto a grandes como a pequeños. En esta ocasión vamos a narrar los puntos más importantes de esta etapa de la humanidad contada para niños, para que, de manera fácil y divertida, puedan entender de donde venimos y lo que hemos avanzado con el paso de los siglos.

Cuando hablamos de la prehistoria nos referimos al propio origen del ser humano tal y como lo conocemos, hasta la época en la que inventa la escritura, algo que ocurrió hace al menos unos 5 millones de años. Como verás más adelante, la prehistoria cuenta con varias características que la hacen especialmente interesante, como también, dado que abarca un periodo muy largo, tendrás la posibilidad de descubrir varias etapas por las que el hombre ha pasado, evolucionando su manera de trabajar, de alimentarse y de vivir en sociedad.

CARACTERÍSTICA DE LA PREHISTORIA
Son muchas las características que podrían destacarse de la prehistoria, pero las que más la definen y hacen que sea una época única en nuestra existencia son pocas. Entre ellas nos encontramos la organización en pequeñas tribus o clanes, en las que el hombre más fuerte o el más anciano pasaba a ser la persona que lideraba, tanto por su fortaleza como por su inteligencia para llevar a su grupo a un lado u otro para conseguir el alimento o encontrar cobijo. Los clanes no eran muy numerosos, pudiendo llegar a unas 20 personas como máximo.
Por otro lado, los hombres y mujeres de la prehistoria eran nómadas, esto quiere decir que no se instalaban en un mismo sitio mucho tiempo, sino que cuando se alojaban en una pequeña caverna, la habitaban por unos meses, buscando y cazando lo que tenían a su alrededor y cuando veían que los alimentos escaseaban, volvían a desplazarse hasta otras regiones.
El trabajo se dividía según el sexo y la edad, mientras que los hombres iban en busca del alimento, cazando a los animales, o confeccionaban armas y otras herramientas, las mujeres o los niños más pequeños se quedaban dentro de la cueva, se dedicaban a crear ropas con las pieles, a cocinar, entre otras actividades.
Pero realmente lo que más define a la prehistoria es que no se ha conservado ningún tipo de documento escrito, a pesar de que, si se hayan encontrado muchos dibujos en cuevas, no se conserva ningún sistema de palabras o símbolos que significarán algo escrit
Aunque son muchos los dibujos animados y otros medios en los que se ven a los primeros humanos conviviendo con dinosaurios, esto no llegó nunca a ocurrir, aunque si se están encontrando referencias a grandes primates que convivieron con los últimos dinosaurios que existieron, los humanos nunca llegaron a verlos. Lo que si tenían ya cerca eran a los mamuts, los cuales cazaban constantemente para poder alimentarse, aunque requería de mucho esfuerzo y gran parte podían morir debido a la agresividad de estos mamíferos, como también otras especies como ciervos, caballos, y peces de todo tipo, siendo muy parecidos a los que tenemos hoy en día.

Flipped Classroom. Los dinosaurios.

Flipped Classroom (Aula Invertida)

El Flipped Classroom es un modelo pedagógico en el que el los elementos tradicionales de la lección impartida por el profesor se invierten – los materiales educativos primarios son estudiados por los alumnos en casa y, luego, se trabajan en el aula.
El principal objetivo de esta metodología es optimizar el tiempo en clase dedicándolo, por ejemplo, a atender las necesidades especiales de cada alumno, desarrollar proyectos cooperativos o trabajar por proyectos.





¿Qué comían los dinosaurios?

Al igual que sucede hoy día con los animales que pueblan la tierra, los dinosaurios también estaban divididos entre carnívoros, herbívoros y omnívoros.
Esto se sabe por los dientes y la forma de los cráneos encontrados y también gracias a algún que otro estómago fosilizado que se ha encontrado, el cual después de ser analizado ha desvelado lo que había en su interior.
Pero para explicar mejor qué comían según sus características y en qué se basaba su dieta principal mejor los vamos a separar en grupos según su tipo de alimentación: carnívoro, herbívoro y omnívoro.
Aquí no se dividirían en ninguna subclase más, todos ellos se alimentaban de plantas, hierba, hojas… variaría según el tamaño del dinosaurio y sus características. Así, por ejemplo, los dinosaurios de cuello largo tenderían en general a comer de los árboles y matorrales más altos y los que fuesen más pequeños lo harían de setos más bajitos o la hierba del suelo.




¿Qué plantas comían los dinosaurios?

Hace más de 150 millones de años, la Tierra era un lugar muy diferente al actual. No solo estaba poblada por gigantescos dinosaurios, sino que las plantas que componían los enormes bosques eran muy diferentes a las actuales. Todavía no habían aparecido las angiospermas, plantas con flores, y las gimnospermas eran las plantas dominantes. Sobre todo, las coníferas,  parientes lejanos de los abetos y pinos actuales. Hasta ahora, los científicos no habían logrado resolver con claridad si estas plantas eran lo suficientemente nutritivas.








INSTRUMENTOS MUSICALES CREATIVOS


Las actividades de reciclaje nos ayudan a enseñar a los alumnos la importancia de dar una segunda vida a productos como papel, latas, envases como un bote de detergente líquido..., a ser creativos, a desarrollar la psicomotricidad del alumno, el trabajo en equipo,.. y que los niños se inicien en la expresión y práctica musical, necesaria tanto para el crecimiento a nivel emocional como cognitivo, además de educarles en el cuidado del Medio Ambiente.

LOS NIÑOS DE 4 AÑOS RECICLAMOS





LOS NIÑOS DE INFANTIL OBSERVAN COMO CRECEN LAS PLANTAS Y DECORAN EL RINCÓN DE CIENCIAS NATURALES


INFANTIL DE 5 AÑOS HAN SEMBRADO PLANTAS AROMÁTICAS


 












Vídeo "Las pinturas rupestres"



Los proyectos son investigaciones realizadas en el aula con los niños y que suelen surgir con cualquier acontecimiento casual, una experiencia provocada por el profesor, un centro de interés que afecta a la vida del colegio, un idea de un niño, un problema, un acontecimiento con repercusión en la clase, una iniciativa, una visita, la entrada de un animal en la clase,.... Los proyectos no tienen una duración preestablecida, pueden durar varios días, una o dos semanas e incluso extenderse durante dos meses.

Los proyectos suponen un reto para la interdisciplinaridad pues permiten adquirir conocimientos de las diversas áreas o disciplinas a través del desarrollo de la investigación basada en el interés central y que se va enriqueciendo y ramificando en la medida que vamos integrando en el mismo las diferentes partes del currículum.

Los proyectos suponen una forma de trabajar en la que se construye el aprendizaje entre todos buscando la participación en las ideas principales del mismo, en la forma de afrontarlo, en los retos que nos vamos planteando, en los resultados que vamos obteniendo y en todo el proceso.


Esta metodología tiene como propósito: conseguir que los alumnos estén motivados y comprometidos. Con este proverbio chino os lo resumo: “Dime y olvido. Muéstrame y recuerdo. Involúcrame y comprendo”. Proverbio chino.
Este año como ya he mencionado en varias entradas del blog, nos basamos en "La prehistoria" y utilizando la decoración, el ambiente, los elementos naturales... les explicamos a los niños las pinturas rupestres y la forma de vida en la Prehistoria.

"Todos aprendemos de todos"


La metodología utilizada en esta ocasión ha sido el intercambio de experiencias. Los alumnos del centro de Formación Agraria también se interesaron por el proyecto de Junior Emprende que llevamos en el colegio.


Montse les explicó en qué consiste y algunos de los objetivos que se pretenden.
Esta metodología mejora la formación integral de los alumnos, su participación ciudadana activa y fomenta los valores solidarios.
En definitiva, se ha de apostar por actuaciones de este tipo, actuaciones que suponen la implicación de dos centros con realidades muy diferentes en cuanto a tipo de enseñanzas, perfil de alumnado, objetivos curriculares,…., y que a pesar (o como consecuencia) de estas diferencias se llegue a un punto de conexión que permita que el alumnado de uno y otro centro obtenga un beneficio diferente de una misma actividad (cada uno en base a unos objetivos previamente establecidos en consonancia con sus proyectos curriculares). Pero, sobre todo, el enriquecimiento personal que reporta siempre a nuestros alumnos, una experiencia de intercambio y colaboración con otros centros, con otros colectivos, con otras realidades.

sábado, 12 de enero de 2019

"Nos enseñan a preparar un huerto"


Así comenzamos un año más a preparar el huerto con la ayuda de los alumnos de la Escuela de Formación Agraria.

Lo primero arrancar todo lo que no nos interesa, mover un poco la tierra y hacer los surcos.
Les explicaron además, de donde salía el abono y el nombre de las herramientas que utilizan para que adquieran vocabulario.


Este año nuestro huerto tendrá  plantas medicinales y aromáticas.
En esta foto les está explicando el romero y sus características.
Utilizamos el Aprendizaje Cooperativo como metodología de aprendizaje, pensamos que trabajar en grupo mejora la atención, la implicación y la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos.